Comprensión Lectora Digital: Entradas Multimodales y Monomodales en Debate

En el contexto digital actual, es esencial para el desarrollo académico y personal de los estudiantes mejorar su comprensión lectora digital. Se presenta un análisis comparativo de la comprensión lectora digital entre tres modalidades: dual (multimodal), auditiva y visual (monomodal). Utilizamos un diseño experimental y una prueba estandarizada (PROLEC-SE-R) de comprensión lectora administrada a 132 estudiantes de secundaria en su lengua materna. El análisis cuantitativo, que consideró la edad, el género y el rendimiento académico, muestra que hay diferencias significativas a favor de la modalidad dual o multimodalidad en la comprensión lectora digital. Esto demuestra que la multimodalidad mejora más el nivel de comprensión lectora digital. En particular, hay una diferencia significativa a favor del nivel literal de comprensión lectora digital en comparación con el nivel inferencial en todas las modalidades estudiadas (dual, auditiva, visual). Esto tiene implicaciones pedagógicas para optimizar la comprensión lectora digital.