Factores multidimensionales para medir la calidad en instituciones educativas

Este estudio tiene como objetivo evaluar la satisfacción con la calidad de la educación en instituciones educativas en Argelia y determinar los factores que influyen significativamente en ella. El estudio se basó en una encuesta a inspectores que representan el órgano de control primario de las instituciones educativas en Argelia. El cuestionario contenía preguntas en base a las cuales los inspectores evaluaron la calidad de la educación en 1,101 escuelas (muestra representativa). Se utilizó una escala de Likert de tres puntos para evaluar el acuerdo de los inspectores con las afirmaciones incluidas en el cuestionario. El cuestionario consta de 7 factores que caracterizan la calidad del desarrollo profesional de los trabajadores pedagógicos, el programa educativo, los libros de texto, el proceso educativo, las condiciones de la educación escolar, el proceso de evaluación y la efectividad del trabajo del docente. La correspondencia de los datos con la ley normal de distribución se confirmó con la ayuda de SENWEKS (coeficiente de asimetría) y KIRTOSIS (coeficiente de variación o exceso). La fiabilidad de las herramientas de investigación y la posibilidad de confiar en los datos del cuestionario se confirmaron mediante el coeficiente alfa de Cronbach y la validez – utilizando el coeficiente de consistencia interna global. La fiabilidad de la consistencia interna del cuestionario se confirmó utilizando los coeficientes de correlación lineal de Pearson entre los factores y la puntuación total del cuestionario. El estudio demostró que los factores de calidad de la educación, con el nivel más alto de satisfacción expresado por los encuestados, fueron la calidad de los programas educativos (los inspectores tienen una opinión favorable sobre el contenido educativo, considerándolo relevante y bien estructurado) y los libros de texto (los inspectores aprecian la claridad y riqueza del contenido del libro de texto, enfatizando su papel esencial en el aprendizaje del estudiante), mientras que estaban menos satisfechos con la calidad de las condiciones de aprendizaje (los inspectores señalan la falta de recursos educativos, infraestructura inadecuada y un gran número de estudiantes en el aula). Se utilizó la prueba t de Student para muestras independientes para identificar los factores que tienen el impacto más significativo en la medición de la calidad de la educación en instituciones educativas en Argelia. Los factores más importantes fueron la efectividad de los docentes, la calidad del currículo y la calidad de los libros de texto. La investigación enfatiza la importancia del aprendizaje continuo y el apoyo adecuado para los docentes.