Éxitos y lecciones aprendidas en la telecollaboración: Conectando EE. UU. y Japón

Se ha demostrado que la telecollaboración mejora la competencia intercultural percibida (por ejemplo, Castro et al., 2018; Lázár, 2014) y la competencia lingüística (por ejemplo, Casañ-Pitarch et al., 2020) y es una forma de motivar a los estudiantes a usar su segundo idioma. En el estudio actual, los investigadores utilizaron la telecollaboración para conectar a estudiantes de universidades en EE. UU. (aprendedores de japonés, n = 12) y Japón (aprendedores de inglés, n = 9) para completar un proyecto de desarrollo de juegos. El propósito de la telecollaboración era proporcionar oportunidades para que ambos lados se comunicaran en su segundo idioma, mejorar su motivación para aprender y aumentar su competencia intercultural. Se investigaron las interacciones de los estudiantes y los resultados de aprendizaje percibidos. Sus percepciones se recopilaron al final de la telecollaboración a través de un cuestionario en línea, y sus contribuciones a un servidor de Discord se recopilaron y analizaron como un corpus. Los resultados mostraron que los estudiantes japoneses tendían a contribuir con menos texto que los estudiantes de EE. UU. Según el cuestionario final, algunos estudiantes ganaron motivación para aprender su segundo idioma, y los estudiantes pueden haber mejorado su competencia intercultural.