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Resumen La inundación de CO2 está surgiendo como una técnica pivotal utilizada extensivamente para estrategias de captura, utilización y almacenamiento de carbono (CCUS). La estimulación ácida es una técnica comúnmente utilizada para mejorar la conectividad del pozo-formación mediante la creación de túneles. Este trabajo está motivado para investigar el comportamiento de desgasificación inducido por la estimulación ácida durante la inundación de CO2. Presentamos un marco de simulación integrado para acoplar los procesos de estimulación ácida e inundación de CO2, en el cual se utiliza un modelo de continuo de dos escalas para modelar el desarrollo de patrones de disolución de túneles. Luego, se realizan simulaciones de casos de sensibilidad a través del modelo composicional basado en la ecuación de estado (EOS) para analizar más a fondo el comportamiento de desgasificación de CO2 en formaciones de estimulación ácida separadamente bajo condiciones inmiscibles y miscibles. Los resultados demuestran que para la estimulación ácida, los patrones de disolución típicos y la tasa óptima de inyección de ácido correspondiente al volumen mínimo de ruptura de ácido observado en el laboratorio son prevalentes en simulaciones a escala de campo. Para la simulación de inundación de CO2, los patrones de disolución desencadenan la desgasificación de CO2 (bypass debido a la alta conductividad de los túneles) en la región estimulada, y un efecto de frontera lateral que elimina los dedos ejerce su influencia sobre el sistema a través de la mezcla transversal. La tasa óptima de inyección de ácido varía cuando el foco de interés cambia del volumen mínimo de ruptura de ácido al rendimiento de la inundación de CO2. El mejor rendimiento de la inundación de CO2 siempre se observa en disoluciones uniformes, y los patrones de disolución tienen una mayor influencia en el rendimiento bajo condiciones miscibles. Este trabajo proporciona soporte técnico y teórico para la aplicación práctica de la estimulación ácida y la inundación de CO2.
Li et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.
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