La comprensión de la doble negación en niños chinos con dificultades de lectura

Este estudio investigó el procesamiento de la doble negación en niños chinos con dificultades de lectura. Se probó la comprensión de oraciones afirmativas, negativas simples y negativas dobles en mandarín con jóvenes lectores pobres y lectores típicos chinos, utilizando una tarea de verificación frase-imagen. Los resultados mostraron que las oraciones negativas dobles eran las más difíciles de procesar para ambos grupos; los lectores pobres tuvieron un rendimiento significativamente peor que los lectores típicos en la comprensión de oraciones negativas dobles, mientras que no se observó ninguna diferencia entre los dos grupos en la comprensión de oraciones afirmativas y negativas simples. Además, la conciencia morfológica se correlacionó con la comprensión de oraciones negativas dobles y negativas simples en lectores pobres, mientras que esta correlación no surgió en lectores típicos. En general, nuestros resultados sugieren que los niños con dificultades de lectura experimentaron una gran dificultad de procesamiento en la doble negación, confirmando que los trastornos de lectura también se caracterizan por dificultades en el lenguaje oral, en particular en la comprensión de oraciones que requieren altos costos de procesamiento.