Factores que Contribuyen a la Construcción de Argumentos por Parte de Aprendices de EFL en Discusiones Culturalmente Infundidas

Este estudio describe los factores que mejoraron la construcción de argumentos de los estudiantes al participar en discusiones culturalmente infundidas en un curso de Cultura Británica de inglés como lengua extranjera a nivel de pregrado. La investigación se llevó a cabo en una universidad en el noroeste de Colombia. Este documento presenta una sección de los resultados de un proyecto más amplio cuyo objetivo es identificar los elementos que ayudan a los participantes a construir y elaborar argumentos en discusiones culturalmente infundidas. La pregunta socrática fue un elemento integral de las discusiones. Para alcanzar el propósito de este estudio, se empleó un diseño cualitativo de caso único. Los hallazgos muestran que los factores que facilitan la construcción de argumentos podrían ser el andamiaje entre pares, el conocimiento previo, la conexión con la realidad de los participantes, así como la curiosidad y la indagación. Este estudio realiza contribuciones importantes al campo del trabajo sobre habilidades de pensamiento crítico en un entorno de inglés como lengua extranjera, particularmente en argumentación, ya que arroja luz sobre aspectos relevantes para fomentar la argumentación colaborativa de los estudiantes.