Pedagogías del bienestar: Una perspectiva narrativa para explorar las experiencias de dos estudiantes-maestros de inglés

Resumen Este artículo informa sobre una serie de eventos narrativos extraídos de una metodología de investigación-acción que explora las prácticas de enseñanza y las experiencias pedagógicas para fomentar el bienestar en estudiantes-maestros de inglés. Aunque el estudio adoptó una metodología de investigación-acción, no considera la implementación del proceso pedagógico en sí. En cambio, recurre a sus etapas (es decir, planificación, reflexión y acción) para situar los eventos narrativos en relación con el bienestar. El estudio se llevó a cabo en una universidad pública en Bogotá, Colombia, explorando las experiencias de dos estudiantes-maestros en la etapa de prácticas. El propósito era documentar eventos narrativos relacionados con las prácticas de enseñanza y experiencias pedagógicas implementadas para fomentar el bienestar. Estas experiencias revelan que los estudiantes-maestros participan en pedagogías afectivo-cognitivas o pedagogías del bienestar que coexisten con la pedagogía tradicional del lenguaje, aunque no son pedagogías orientadas cognitiva. Curiosamente, los estudiantes-maestros podrían involucrarse en una práctica pedagógica más humana para ver al otro no como un objeto de aprendizaje, sino como alguien que siente y requiere atención y cuidado.