Modos de Enseñanza del Bádminton y el Rendimiento Académico de los Estudiantes: Basis para Enfoques de Enseñanza y Aprendizaje

Este estudio tuvo como objetivo determinar la evaluación de la aplicación del modo de enseñanza mixto en la enseñanza del bádminton según lo percibido por los estudiantes de primer y segundo año en universidades seleccionadas en China. Se utilizó el diseño de investigación descriptivo comparativo-correlacional en la conducción del estudio. Para garantizar la presentación, análisis e interpretación válidos y sistemáticos de los datos, se obtuvieron las siguientes herramientas estadísticas: conteo de frecuencia y porcentaje, media ponderada, clasificación, valor P y prueba t/ Análisis de Varianza para muestras independientes, Análisis de Correlación de Pearson. Los resultados del estudio revelaron que las diversas modalidades para la enseñanza del bádminton son necesarias para una instrucción efectiva, sin embargo, estas modalidades pueden no estar actualmente optimizadas para el aprendizaje de los estudiantes. Hay una amplia gama de percepciones y preferencias entre los encuestados sobre las diferentes modalidades de enseñanza. El rendimiento académico promedio de los encuestados se categoriza como medio. La diversidad de opiniones subraya la importancia de ofrecer flexibilidad y opciones en las modalidades de enseñanza para atender las preferencias y estilos de aprendizaje de los estudiantes. La relación entre los métodos de enseñanza (presencial, combinado, híbrido y completamente en línea) y el rendimiento académico de los estudiantes es multifacética. Depende de varios factores, incluidos las características de los estudiantes, la calidad del instructor, la disponibilidad de recursos y la motivación.