Educación en Artes Liberales en el Antropoceno y el Laboratorio Viviente PBL: Enfoque en el Curso Central de Artes Liberales de la Universidad de Corea LIBERTAD JUSTICIA VERDAD Ⅱ

En este artículo, discutimos el significado y la posibilidad de la educación en artes liberales de convergencia en el Antropoceno. Este artículo introduce el proceso de desarrollo del curso LIBERTAD JUSTICIA VERDAD Ⅱ, currículo central de la Universidad de Corea, y describe la importancia educativa del PBL y el laboratorio viviente, que están en el núcleo del curso. La educación en artes liberales del Antropoceno debería dirigirse hacia la transformación de los sistemas sociales y tecnológicos para la sostenibilidad. El PBL está ganando atención como una metodología educativa centrada en el aprendiz, y el ‘laboratorio viviente’ está surgiendo como una metodología que expande el papel social y público de las universidades al enfatizar la vinculación y cooperación activa con las comunidades locales. Las características del proceso de PBL del curso LIBERTAD JUSTICIA VERDAD Ⅱ son las siguientes. Primero, implementa un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Segundo, establece un modelo de co-agentes que une y coopera a través de una red de actores con diversas perspectivas, conocimientos y experiencias. Tercero, implementa un laboratorio viviente que resuelve problemas sociales practicados por los aprendices como ciudadanos y sujetos educativos. En el Antropoceno, los humanos necesitan cambiar su pensamiento y comportamiento, y sus relaciones con otros seres vivos y no vivos. Dado que requiere que los estudiantes piensen en y pongan en práctica una transformación fundamental de la condición humana, la idea de diseño del curso LIBERTAD JUSTICIA VERDAD Ⅱ encarna la esencia de la educación en artes liberales en el Antropoceno. El curso, que combina PBL y un laboratorio viviente, tiene un significado práctico como un programa de educación en artes liberales para la transformación del pensamiento y comportamiento contemporáneos.