Comparando los antecedentes latentes del malestar emocional en estudiantes de secundaria y preparatoria durante y antes de la pandemia de COVID-19

Este estudio analizó el perfil latente y la transición de perfil latente de estudiantes de secundaria y preparatoria durante y antes de la pandemia de COVID-19. El objetivo fue identificar y caracterizar el perfil latente de problemas emocionales entre los estudiantes de secundaria y preparatoria y examinar la transferencia entre grupos latentes. Para ello, utilizamos datos del tercer y cuarto año del Panel de Niños y Adolescentes 2018 (Panel de Secundaria 1) y del sexto y séptimo año del Panel de Niños y Adolescentes 2010 (Panel de Primaria 4). Como resultado del análisis, primero, durante COVID-19, los perfiles de problemas emocionales se categorizaron en cinco grupos para estudiantes de secundaria y cuatro grupos para estudiantes de preparatoria. Segundo, los perfiles de problemas emocionales previos a COVID-19 también se categorizaron en cuatro grupos de estudiantes de secundaria y preparatoria. Tercero, la clasificación de perfiles potenciales es digna de mención para el grupo de “Déficit de Atención-Agressión Hiperactividad” durante el periodo de corona. En 2020, debido a la pandemia, los estudiantes de secundaria no asistieron a la escuela durante la mayoría de los días escolares regulares, creando un grupo que no estuvo presente en ningún otro momento, ya que no pudieron aprender la rutina diaria de la escuela y no pudieron ser sancionados por falta de atención. Cuarto, antes de la pandemia de COVID-19, el tipo de transición del perfil de problemas emocionales mostró una transición a un grupo emocional estable a medida que los estudiantes ingresaban a la preparatoria, pero durante la pandemia, hubo un cambio notable, con transiciones en las emociones, incluyendo transiciones del 'grupo de riesgo emocional' al 'grupo de estabilidad emocional' y viceversa.