El efecto de la capacitación en el compromiso organizacional impacta el rendimiento de los docentes de educación primaria en la Regency de Lombok Central

El objetivo principal de este estudio es averiguar cómo se desempeñan los docentes de educación primaria en la Regency de Lombok Central después de recibir capacitación y comprometerse con su organización. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, este estudio encuestó a 361 educadores sobre sus experiencias en el aula. Los hallazgos se basaron en un ajuste a la hipótesis de Morgan realizado con la fórmula de Warwick y Lininger. Se utilizaron cuestionarios como herramienta de recolección de datos, mientras que el Modelado de Ecuaciones Estructurales utilizando Mínimos Cuadrados Parciales se utilizó para el análisis. La investigación encontró que: (1) La capacitación tiene un efecto positivo y significativo directo sobre el compromiso organizacional (T-Estadísticas: 32.016, P-Valores: 0.000); (2) La capacitación tiene un efecto positivo y significativo directo sobre el rendimiento docente (T-Estadísticas: 5.756, P-Valores: 0.000); (3) El compromiso organizacional tiene un efecto positivo y significativo directo sobre el rendimiento docente (T-Estadísticas: 18.685, P-Valores: 0.000); (4) La capacitación tiene un efecto indirecto positivo y significativo sobre el rendimiento docente (T-Estadísticas: 7.556, P-Valores: 0.000). Este estudio encontró que la eficacia docente se ve directamente impactada por la capacitación y el compromiso organizacional. El impacto del desarrollo profesional en la eficiencia y eficacia de los educadores puede estar moderado por el compromiso organizacional. Sugerencias para mejorar el compromiso organizacional y la capacitación con el fin de mejorar el rendimiento docente.