Título del resumen: Cómo llevar a cabo exámenes orales como un formato alternativo más equitativo e inclusivo para la evaluación del conocimiento Resumen: Durante la pandemia de 2020, las clases remotas se convirtieron en el estándar para los cursos de ingeniería y tecnología en todo el país. Los exámenes orales se han utilizado frecuentemente como medio para garantizar la honestidad académica. Esta presentación explora, analiza y discute múltiples factores que hacen del examen oral un formato alternativo más equitativo e inclusivo para la evaluación del conocimiento. El enfoque está en los exámenes orales de tipo diálogo, estructurados de manera laxa, evaluados por el instructor del curso. Se sabe que los exámenes orales ayudan a mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes y su rendimiento bajo presión, pero también se sabe que son muy exigentes en tiempo y subjetivos. Otra preocupación es que puede perjudicar a los estudiantes que no tienen habilidades de comunicación oral fuertes desde el principio. Para abordar estas preocupaciones, se necesita una rúbrica de evaluación efectiva para reducir la subjetividad y mejorar la eficiencia para los instructores. Listas de preguntas bien diseñadas y secuencias de preguntas no solo pueden ayudar a reducir la inequidad, sino también a aumentar la confianza de los estudiantes en su propia capacidad y comprensión del material. Otro tema importante que se aborda es cómo diseñar el contenido general del curso para preparar mejor a los estudiantes para el formato de examen oral, de modo que la evaluación general del curso sea integral y justa, y que los estudiantes reciban el máximo beneficio de aprendizaje. La instrucción en parejas y las presentaciones en video auto-grabadas son dos métodos potencialmente efectivos explorados. El curso específico en cuestión es un curso obligatorio de ingeniería eléctrica de nivel superior. El objetivo es evaluar tanto el "conocimiento y comprensión" de los estudiantes como su "capacidad de resolución de problemas aplicados". Se hacen algunas recomendaciones generales importantes para los cursos de ingeniería/tecnología sobre cómo llevar a cabo y mejorar los exámenes orales para que sean equitativos e inclusivos además de ser efectivos y eficientes. Se compartirá una rúbrica de examen oral centrada en contenido técnico/ingenieril.
Ying Yu (Jue,) estudió esta cuestión.