Este estudio explora la construcción de habilidades de alfabetización informacional en estudiantes universitarios paquistaníes y la viabilidad de estas habilidades en el contexto del paisaje mediático, la cultura de la información y la sociedad. Se seleccionaron estudiantes (n=450) de las universidades más grandes de Pakistán mediante muestreo por conveniencia. Las variables fueron verificadas a través de pruebas t de muestras emparejadas. Los hallazgos revelaron que la mayoría de los estudiantes perciben la información como definitiva y objetiva, mientras que una minoría reconoce la naturaleza interpretativa de la información. Se encontró que los estudiantes son participantes más activos en actividades de medios interactivos que en la evaluación crítica del contenido mediático. Asimismo, se determinó que los medios tradicionales como la radio y las revistas son moderadamente influyentes en la promoción del compromiso cívico, mientras que la televisión y los periódicos se clasifican más bajo. Se recomienda que la alfabetización informacional y el compromiso cívico sean parte de los planes de estudio universitarios para fomentar su significancia entre los estudiantes.
Nasir et al. (Fri,) estudiaron esta cuestión.
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