Resumen La pobreza es particularmente preocupante durante la primera infancia y los primeros años escolares, ya que puede afectar negativamente el desarrollo infantil tanto a corto como a largo plazo. Para aliviar las dificultades económicas, el gobierno de EE. UU. proporciona un mosaico de políticas de apoyo a los ingresos. Este documento examina dos de los programas más grandes, el Programa de Asistencia Nutricional Suplementaria (SNAP) y el Crédito Fiscal por Ingresos Ganados (EITC), que las familias trabajadoras de bajos ingresos a menudo reciben simultáneamente. Este es el primer artículo en explorar si estos beneficios interactúan para influir en el desarrollo cognitivo temprano de los niños en familias que reciben ambos programas. Para abordar la endogeneidad de los beneficios del programa, utilizo un modelo de efectos fijos bidireccionales (niño y año) para aprovechar la variación en los beneficios máximos del EITC federal y estatal derivados de cambios en el número de hijos y en las políticas del EITC estatal, así como la variación en el poder de compra del SNAP impulsada por los precios locales de los alimentos a lo largo del tiempo dentro de cada niño, en lugar de las cantidades reales de beneficios. Usando datos del Estudio Longitudinal de la Primera Infancia - Cohorte de Nacimiento (que rastrea a una cohorte de nacimiento representativa a nivel nacional de 2001 durante el período de entrada al jardín de infantes), encuentro nueva evidencia a nivel poblacional que los beneficios del EITC son efectivos para mejorar las habilidades tempranas en matemáticas y lectura cuando se combinan con un mayor poder de compra del SNAP, y viceversa (tamaño de muestra = 1300). Se proporciona evidencia sugestiva sobre los mecanismos subyacentes a tales efectos complementarios en los resultados cognitivos tempranos. Los hallazgos destacan la importancia de mejorar el alcance y la generosidad de ambos programas.
Youngjin Stephanie Hong (Thu,) estudió esta cuestión.
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