Este estudio tiene como objetivo desarrollar, validar y probar la fiabilidad de un instrumento de evaluación de competencia social para profesores competentes en Indonesia. El método de desarrollo adopta las etapas ADDIE (Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar). Basado en el análisis de documentos del modelo de competencia docente, se formularon siete ítems de declaración utilizando tres indicadores de competencia social que representan las habilidades centrales de los profesores competentes. Estos ítems fueron validados por seis expertos y se probaron en una muestra de profesores de diversos niveles educativos. Los resultados de validez de contenido mostraron que todos los ítems eran válidos con valores Aiken-V entre 0.78 y 1.00. El análisis de correlación intraclase (ICC) reveló un aumento en la consistencia entre evaluadores desde la etapa de validación hasta la etapa de revalidación, indicando una alta fiabilidad entre evaluadores (0.870). En la prueba de constructo utilizando CB-SEM, todos los ítems cumplieron con los criterios de validez y fiabilidad, con factores de carga de 0.765-0.930, alfa de Cronbach de 0.798-0.895, fiabilidad compuesta de 0.796-0.898 y AVE de 0.670-0.779. Se logró validez discriminante (0.818-0.883), y la prueba de ajuste mostró un modelo razonable a muy bueno (SRMR = 0.032; NFI = 0.960; TLI = 0.934; CFI = 0.965). La prueba de Mann-Whitney U no mostró diferencias significativas según el género (p> 0.05). Por lo tanto, este instrumento ha demostrado ser válido, fiable e inclusivo, lo que lo hace adecuado para evaluar la competencia social de los profesores competentes en Indonesia.
Blegur et al. (Mon,) estudiaron esta cuestión.