Efectos de la valencia y la composición de la lista en predicciones de memoria, rendimiento y creencias.

Es bien sabido que la emoción puede beneficiar la memoria; sin embargo, se sabe mucho menos sobre cómo la emoción influye en la metamemoria. El presente estudio examinó cómo la composición de la lista y la emoción influyen en los juicios metacognitivos y el rendimiento de los individuos en una tarea de recuerdo libre. Los participantes estudiaron listas de palabras que variaban en valencia emocional y realizaron juicios inmediatos de aprendizaje después de cada palabra. La valencia se manipuló en un diseño de lista mixta en el Experimento 1, un diseño de lista pura en el Experimento 2, y en un diseño de lista mixta frente a pura en el Experimento 4; la excitación se mantuvo constante. Esperábamos que la influencia relativa de la emoción en la metamemoria dependiera de las creencias de los participantes sobre cómo la emoción influye en la memoria y que estas creencias serían más salientes en un diseño de lista mixta que en uno de lista pura. En consonancia con esto, las palabras emocionales recibieron juicios de aprendizaje más altos que las palabras neutrales en los Experimentos 1 y 4, pero no en el Experimento 2. Los cuestionarios post-prueba (Experimentos 1 y 2) y los datos recopilados de una muestra de participantes ingenuos (Experimento 3) indicaron que los participantes creían que las palabras emocionales son más memorables que las palabras no emocionales. Estos resultados sugieren que la estructura de la lista influyó en el grado en que los juicios de aprendizaje respondieron al contenido emocional. (Registro de la base de datos PsycInfo (c) 2026 APA, todos los derechos reservados).