La educación desempeña un papel fundamental en el fomento del emprendimiento dentro de las sociedades, particularmente en naciones en desarrollo como Uganda, donde la educación empresarial a menudo está poco desarrollada y es fragmentada. La investigación emplea una combinación de encuestas cuantitativas (N=300) y entrevistas cualitativas (n=25). La recolección de datos se lleva a cabo a través de cuestionarios estructurados y discusiones semi-estructuradas con estudiantes, educadores y expertos de la industria. El análisis estadístico incluye estadísticas descriptivas y pruebas inferenciales para identificar patrones significativos. Los hallazgos indican que los modelos de aprendizaje combinado mejoran significativamente el compromiso de los estudiantes al integrar tecnología en el currículo, lo que resulta en una mayor proporción de estudiantes (75%) que muestran un pensamiento emprendedor mejorado en comparación con los entornos de aula tradicionales (40%). Este estudio proporciona evidencia sobre la efectividad del aprendizaje combinado en el fomento de habilidades emprendedoras entre los estudiantes ugandeses y destaca su potencial como un enfoque educativo innovador. Las instituciones educativas deberían considerar adoptar modelos de aprendizaje combinado, respaldados por capacitación adicional para educadores para implementar efectivamente estas técnicas. Se alienta a los responsables de políticas a integrar el aprendizaje combinado en los currículos nacionales para mejorar la educación empresarial.
Rufus Kizza (Martes) estudió esta cuestión.