본 연구는 대학 내 개설된 한국어 교과목 강의계획서의 분석을 통해 한국어 교과목 수업 설계의 특징을 확인하고 교육과정 개발이나 개선에 도움을 주고자 하였다. 이를 위해 전국 6개 권역(수도권, 강원권, 충청권, 영남권, 호남권, 제주권)의 주요 대학 9곳을 선정하고 해당 대학에 개설된 한국어 교과목의 강의계획서 총 30건을 수집하여 분석하였다. 수집된 강의계획서의 분석 항목은 교과목 명칭, 수업 목표, 수업 내용 구성, 평가 방식, 활용 교재 다섯 가지로 항목별 유사성과 차이점을 분석하여 대학별 특징을 도출하고 범주화하였다. 분석 결과 교과목 명칭은 기능 중심, 수준 중심, 목적 중심, 전공 연계형 등의 유형으로 분류되었고 수업 목표는 학문 목적과 일반 목적을 포괄하는 양상을 보였다. 수업 내용 구성에서는 기능 통합형과 기능 분리형이 병존하였고 평가 방식은 수행평가와 지필평가가 혼합된 형태가 일반적이었다. 교재는 표준화된 학습서나 대학 자체 제작 교재를 사용하였다. 본 연구는 대학별 한국어 교과목이 학습자 특성과 교육 목적에 따라 다양한 방식으로 설계되어 있음을 실증적으로 확인하였다. 따라서 향후 학부과정 한국어 교육과정의 체계화와 표준화에 대한 필요성을 보여주는 기초 자료로서 의미를 가질 것이다.
sun-mi Kim (Wed,) studied this question.