Los estudiantes dotados y talentosos (GTS) a menudo enfrentan desafíos al elegir un camino profesional debido a sus diversos talentos e intereses, un fenómeno conocido como multipotencialidad (Renzulli, 2012). Este estudio explora la necesidad de un Módulo de Intereses Profesionales e Inteligencias Múltiples especializado, diseñado para GTS. Utilizando el modelo ADDIE como marco, la investigación se centró en la fase de Análisis de Necesidades a través de un enfoque cualitativo. Se realizó un análisis temático de los datos recopilados de seis participantes: tres expertos en educación de dotados y talentosos y tres GTS musulmanes de una institución de secundaria para dotados en Negeri Sembilan. Los hallazgos resaltan una clara necesidad de un módulo estructurado que ayude a los GTS a comprender mejor sus fortalezas y tomar decisiones profesionales informadas en función de sus inteligencias dominantes. Al abordar esta brecha, el estudio tiene como objetivo apoyar a los GTS en la alineación de sus habilidades e intereses con trayectorias profesionales satisfactorias. Las perspectivas de esta investigación contribuyen al desarrollo de herramientas educativas significativas que empoderan a los GTS musulmanes para navegar su futuro con confianza.
Zainun et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.