El Estudio de Agrupación de Estudiantes utiliza un diseño emparejado en un contexto naturalista para explorar la diferencia en los resultados estudiantiles de dos enfoques para agrupar estudiantes: agrupación por habilidad (conocida como establecimiento o seguimiento), y agrupación de logros mixtos (a veces conocida como agrupación de habilidades mixtas). Las prácticas de agrupación pueden caracterizarse como una ‘intervención compleja a nivel escolar’, que puede ser implementada de diferentes maneras por las escuelas. Esto resulta en un potencial para una variación significativa en las prácticas dentro y entre los grupos de prueba y un desafío para identificar y comprender los mecanismos de la práctica efectiva. Discutimos cómo hemos abordado estos desafíos a través del uso de métodos mixtos impulsados por la teoría, incluyendo encuestas y estudios de caso en profundidad. Discutimos cómo hemos adaptado la orientación de evaluación de implementación y procesos (IPE) escrita para ensayos controlados aleatorios de intervención, y presentamos un conjunto de principios para futuros proyectos similares que estén en línea con la orientación sobre IPEs de alta calidad.
Taylor et al. (Sun,) estudiaron esta cuestión.