Penguasaan konsep-konsep fisika siswa akan lebih optimal apabila pendidik menerapkan strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan keaktifan dan motivasi belajar siswa dengan tetap berlandaskan pada pendekatan konstruktivis. Pendekatan Genius Learning Berbasis Kerja Ilmiah (GLBKI) diyakini mampu menjawab tuntutan perkembangan pendidikan serta mempermudah siswa dalam mempelajari konsep-konsep fisika. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan prestasi belajar fisika antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan Genius Learning Berbasis Kerja Ilmiah dan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen dengan pemberian perlakuan berupa pendekatan GLBKI pada kelas eksperimen yang dipilih secara acak, sedangkan kelas kontrol diberikan pembelajaran konvensional. Data prestasi belajar dikumpulkan melalui tes prestasi belajar fisika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan yang signifikan antara prestasi belajar siswa yang belajar dengan pendekatan Genius Learning Berbasis Kerja Ilmiah dan pembelajaran konvensional; (2) siswa yang belajar dengan pendekatan GLBKI memiliki prestasi belajar fisika yang lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional; dan (3) pendekatan Genius Learning Berbasis Kerja Ilmiah efektif dalam meningkatkan prestasi belajar fisika siswa dibandingkan pembelajaran konvensional.
Suliyono Suliyono (Mon,) studied this question.