연구목적: 본 연구는 국내 자기결정교수학습모델(sdlmi) 중재연구의 동향과 특성을 분석하여 현장 적용 가능성을 모색하고, Sdlmi가 지속 가능한 증거 기반의 실제이자 실효성 높은 교수 실행 체계로 확립되기 위한 실천적 방안을 제안하고자 하였다. 연구방법: 2012년부터 2025년 9월까지 국내 학술지에 게재된 Sdlmi 관련 중재연구 총 25편을 선정하여 전반적인 동향과 중재 특성 및 효과를 중심으로 체계적으로 분석하였다. 연구결과: 전반적 동향 분석 결과, 출판 연도는 분석 초기인 2012년에 가장 많았으나 이후 감소와 공백을 거쳐 최근 다시 지속적으로 발표되는 추세였으며, 대상은 지적장애와 학령기에 편중되어 있었다. 연구 환경은 일반학교 내 특수학급이 가장 많았고, 연구 방법은 단일대상연구가 주를 이루었다. 중재 특성 및 효과 분석 결과, 중재유형은 Sdlmi 수정․변형 중재 적용이 가장 비중을 크게 차지하였고, 중재 실행자는 특수교사와 연구자에 집중된 것으로 나타났다. 중재 효과 측면에서 종속변인으로 비학업영역의 진로 및 전환 관련 변인을 설정하여 효과를 검증한 연구가 가장 높은 비율을 차지하였고, 대다수 연구에서 높은 사회적 타당도를 확보한 것으로 나타났다. 측정 도구 및 방법의 경우, 표준화된 자기결정 척도와 목표달성척도를 병행하여 중재 효과를 검증한 연구의 비중이 높았으나, 질적 분석을 포함한 연구는 매우 제한적이었다. 결론: 연구 결과를 바탕으로 자기결정교수학습모델(sdlmi)가 국내 교육 현장에서 효과적으로 적용되고 지속 가능한 실천 모델로 정착되기 위한 실행 방향을 다음과 같이 제언하였다: 1) 국내 통합교육현장에서의 Sdlmi 적용을 위한 다층 지원체계 연계, 2) 국내 교육 현장의 특성을 고려한 현장 중심 실행 전략 개발 및 지원.
Lee et al. (Sat,) studied this question.