El uso de elementos musicales en la educación infantil desempeña un papel clave en la estructuración de interacciones y actividades pedagógicas. Sin embargo, su estudio ha sido fragmentado, especialmente en el primer ciclo de la educación infantil (edades 0–3). Este documento presenta una revisión sistemática de la literatura (2000–24) siguiendo PRISMA 2020, analizando estrategias de enseñanza basadas en la música, los enfoques metodológicos predominantes encontrados en la literatura y sus implicaciones en el desarrollo infantil. Después de filtrar 4,427 artículos, la muestra final abarca solo 26 estudios, destacando la escasez de investigaciones en la etapa de 0-3 años y la predominancia de estudios descriptivos sobre el uso educativo de la música. Los resultados enfatizan el uso de la música para estructurar rutinas, diseñar programas específicos y promover la participación de los niños. Aunque la música fomenta la expresión cultural, emocional y creativa de los alumnos, se necesita más investigación sobre su implementación real en el aula y su impacto en la calidad de la educación y el aprendizaje en la infancia.
Martín-Ruiz et al. (Tue,) estudiaron esta cuestión.
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