Optimización de la educación para el desarrollo sostenible a través de los profesores de secundaria con materias, estándares y capacitación relevantes:

India tiene como objetivo convertirse en una nación desarrollada para 2047, enfatizando el papel de la educación para el desarrollo sostenible (EDS) en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Este estudio examina las creencias de los profesores de secundaria de Kerala sobre la EDS, investigando cómo los estándares de enseñanza, las materias y la capacitación previa en EDS modelan sus perspectivas. Una encuesta a 400 profesores utilizó la Escala de Creencias de EDS revisada, incorporando consideraciones demográficas. La investigación examinó variables demográficas, incluyendo el nivel de enseñanza, la especialización de la materia y la capacitación previa en EDS. El análisis cuantitativo abarcó estadísticas descriptivas, pruebas t y ANOVA para evaluar creencias en varios agrupamientos. Los hallazgos revelan que los educadores reconocen predominantemente la importancia de la EDS para fomentar la toma de decisiones sostenibles y el aprendizaje a lo largo de la vida. La disciplina enseñada, especialmente las ciencias sociales en contraste con las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, es el principal determinante de las creencias de los educadores hacia la EDS. Los profesores reconocen los beneficios de la EDS, aunque enfrentan obstáculos, incluyendo la integración y implementación curricular restringida. Esta investigación aborda la EDS dentro del currículo de secundaria de una manera única, llenando un notable vacío tanto en la literatura teórica como empírica. La implementación de una escala de creencias actualizada y análisis de subgrupos proporciona a los formuladores de políticas y desarrolladores de currículo nuevas perspectivas. Se recomienda que la reforma curricular incorpore la EDS en todos los cursos, acompañada de capacitación especializada para los profesores para mejorar la conciencia, las habilidades y las técnicas pedagógicas para la implementación eficaz de la EDS. Los educadores de secundaria en Kerala abogan predominantemente por la integración de la EDS, particularmente dentro de las ciencias sociales. Las futuras políticas y la investigación deben enfatizar la innovación curricular y la evaluación longitudinal para avanzar en los objetivos de desarrollo sostenible de India.