Mejorando las habilidades de escucha a través de actividades de escucha generadas por los estudiantes

Las habilidades de escucha han sido durante mucho tiempo consideradas como la más utilizada de las cuatro habilidades del lenguaje (White, 2006; Scarcella White, 2006). Hay varias razones para esto. Muchos maestros sienten que la habilidad de escucha se adquiere de forma natural enseñando a hablar y leer, y que los estudiantes desarrollarán las habilidades de escucha simplemente conversando con sus compañeros o escuchando al instructor. También hay una queja de que a pesar de la multitud de materiales de escucha en línea disponibles, hay un acceso limitado a materiales de escucha adecuados para el nivel. Este artículo analiza un proyecto para desarrollar la habilidad de escucha de los estudiantes sin depender de material que proviene de libros de texto o recursos en línea. Este artículo se centrará en tres actividades en las que los estudiantes crearon sus propios materiales de escucha para reconocer la estructura rítmica del inglés, las funciones del acento y la entonación para transmitir información, los patrones típicos de orden de palabras y el vocabulario utilizado en temas de conversación comunes.