Reimaginando la Teoría Crítica de la Raza en la Educación: Salud Mental, Sanación y el Camino hacia una Praxis Liberadora

Resumen Los marcos teóricos de educación y metodologías de larga data han fallado en proporcionar espacio para el papel que la salud mental puede jugar en la mediación de las consecuencias educativas. Para ilustrar la necesidad de dicho espacio, Ebony McGee y David Stovall destacan las voces de estudiantes negros de pregrado a quienes han servido en las capacidades de docente, investigador y mentor. Basándose en las contribuciones teóricas de gigantes intelectuales como Frantz Fanon y W. E. B. Du Bois, los autores intentan conectar los sistemas sociales opresivos con la psique de los oprimidos de una manera que sea relevante para los estudiantes negros. McGee y Stovall plantean un desafío a la tendencia actual de la investigación que atribuye la supervivencia de los estudiantes negros en instituciones tradicionalmente blancas principalmente a la determinación, la perseverancia y la fortaleza mental, señalando que la investigación sobre estas cualidades a menudo falla en reconocer adecuadamente múltiples formas de sufrimiento. Utilizando la perspectiva de la Teoría Crítica de la Raza (CRT), los autores también desafían el constructo de la determinación para considerar la medida en que las preocupaciones de salud mental de los estudiantes negros pasan desapercibidas. Aunque los teóricos de la raza crítica han desenmascarado y atacado el trauma racial experimentado en todos los niveles del sistema educativo, la conexión de la CRT con la investigación en salud mental y bienestar se encuentra en sus etapas embrionarias. Por estas razones, McGee y Stovall argumentan que los académicos de la CRT necesitan incorporar la praxis para abordar la salud mental y el bienestar con el fin de abordar un espectro más amplio de los mundos racializados de los estudiantes negros. En última instancia, buscan perspectivas interdisciplinarias que puedan ayudar a identificar y fomentar estrategias para apoyar a los estudiantes negros en el proyecto y proceso de sanación de múltiples formas de trauma racializado que experimentan dentro y más allá de sus encuentros educativos.