Un Marco de Competencias para Evaluar y Activar la Educación para el Desarrollo Sostenible: Abordando el Desafío de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 4.7 de la ONU

La ONU Transformando Nuestro Mundo: La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (en adelante, Agenda 30) y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ofrecen tanto un conjunto de aspiraciones para el tipo de futuro que nos gustaría ver para el mundo como un conjunto de objetivos e indicadores para apoyar la implementación de metas. El Objetivo 4 promueve la educación de calidad y el Objetivo 4.7 se ocupa específicamente de la Educación para la Sostenibilidad. Sin embargo, crear un marco de monitoreo y evaluación para el Objetivo 4.7 ha sido un desafío. El objetivo de esta investigación fue desarrollar un proceso de evaluación significativo. Utilizamos una intervención dialógica a través de experticias complementarias y pilotamos conceptos en un taller para formadores. Luego desarrollamos un marco de competencias modificado, basándonos en modelos de competencias anteriores pero innovando con la adición de competencias intrapersonales, un esquema de validación auto-reflexiva, un enfoque en el aprendizaje no formal y una alineación específica con los requisitos del ODS 4.7. A través de la exploración de cómo se podría activar dicho aprendizaje, propusimos el uso de múltiples inteligencias. La educación desempeña un papel sinérgico en el logro de las aspiraciones incorporadas en la Agenda 2030 y en los ODS. Concluimos que la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) requerirá que los individuos adquieran 'competencias clave', alineándose con nociones de aprendizaje transformacional, además de otras competencias genéricas y específicas del contexto.