Intervenciones que promueven la resiliencia entre los docentes: Una revisión sistemática de la literatura

En este artículo discutimos la resiliencia docente y el papel crítico que desempeña en la prevención de la deserción y el agotamiento en las escuelas. Usando un modelo bioecológico, examinamos los factores protectores y de riesgo que promueven o inhiben la resiliencia docente a los niveles de la persona, microsistema, mesosistema y exosistema. Luego proporcionamos una revisión sistemática de la literatura pequeña pero emergente sobre intervenciones que han demostrado apoyar la resiliencia docente, prestando especial atención a estudios de investigación experimental, así como a programas e iniciativas prácticas que mejor apoyan la resiliencia en los docentes. Los hallazgos de esta revisión sugieren que, si bien los factores individuales pueden contribuir a la resiliencia, las intervenciones que se centran en factores contextuales e integran programas de resiliencia a nivel escolar parecen ser las más importantes para desarrollar entornos seguros y colaborativos donde los docentes y sus estudiantes pueden prosperar.