Entorno clínico de aprendizaje y competencia de los estudiantes de enfermería que se gradúan: Un estudio transversal multinacional

El propósito de este estudio fue explorar las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre su entorno clínico de aprendizaje final y su asociación con su competencia autoevaluada, satisfacción con la educación en enfermería e intenciones de cambio de carrera al graduarse en seis países europeos. Se realizó un estudio comparativo transversal multinacional con estudiantes de enfermería (n = 1746) de la República Checa, Finlandia, Italia, Portugal, Eslovaquia y España utilizando la Escala de Competencia de Enfermería y la Escala de Entorno de Aprendizaje Clínico y Supervisión. Las percepciones generales de los estudiantes de enfermería sobre su entorno clínico de aprendizaje final y supervisión fueron positivas en todos los países estudiados. La correlación entre las percepciones de los estudiantes sobre su entorno clínico de aprendizaje final y la competencia fue estadísticamente significativa y positiva. La satisfacción con el programa de enfermería y el prácticas clínicas y la no consideración de un cambio de carrera estaban relacionadas con percepciones positivas del entorno clínico de aprendizaje final. Destacando la importancia de la relación de supervisión y la atmósfera pedagógica, las percepciones positivas de los estudiantes de enfermería sobre el entorno clínico de aprendizaje final y la supervisión contribuyen a un mejor nivel de competencia autoevaluada y satisfacción con el programa de enfermería y las prácticas clínicas, lo que conduce a menores intenciones de cambio de carrera.