Las palabras que oyen los niños

Los niños pequeños aprenden el idioma a partir del habla que escuchan. Trabajos anteriores sugieren que una mayor diversidad estadística de palabras y de contextos lingüísticos está asociada con mejores resultados lingüísticos. Una posible fuente de diversidad léxica es el texto de los libros ilustrados que los cuidadores leen en voz alta a los niños. Muchos padres comienzan a leer a sus hijos poco después del nacimiento, por lo que esta es potencialmente una importante fuente de insumo lingüístico para muchos niños. Construimos un corpus de 100 libros ilustrados para niños y comparamos el conteo de tipos y tokens de palabras en esa muestra y una muestra emparejada de lenguaje dirigido a niños. En general, los libros ilustrados contenían más tipos de palabras únicas que el lenguaje dirigido a niños. Además, los libros ilustrados individuales generalmente contenían más tipos de palabras únicas que las conversaciones dirigidas a niños de longitud emparejada. El texto de los libros ilustrados puede ser una fuente importante de vocabulario para los niños pequeños, y estos hallazgos sugieren un mecanismo que subyace a los beneficios lingüísticos asociados con la lectura a los niños.