El papel de las escuelas y los maestros en fomentar y responder al activismo de crisis climática

Este punto de vista se refiere a los lugares y espacios para la participación juvenil en el activismo climático en la educación formal y considera cuál es - y cuál debería ser - el papel de las escuelas y los maestros en fomentar y responder al activismo de crisis climática. Reflexionando sobre nuestro trabajo en las perspectivas de los jóvenes sobre la fracturación hidráulica (‘fracking’) y las protestas anti-fracking asociadas, consideramos algunas de las barreras al activismo climático en los espacios educativos formales asociados con la petro-pedagogía. Finalmente, esbozamos la contribución de la investigación en las geografías de los niños y la educación para contrarrestar los regímenes de obstaculización al activismo climático en las escuelas, considerando su relevancia para la participación de los jóvenes en la toma de decisiones, la política educativa y la práctica.