El Aprendizaje Autodirigido como Práctica de Aprendizaje en el Lugar de Trabajo: Repertorios Interpretativos del Aprendizaje Autodirigido en el Trabajo de TIC

Las tecnologías cambiantes y la competencia en el campo de la tecnología de la información y la comunicación (TIC) representan un desafío para el aprendizaje de los trabajadores individuales y los equipos, tanto en el trabajo como a través de éste. Las organizaciones demandan autonomía y autodirección por parte de los empleados, ejecutadas mediante operaciones ágiles y jerarquías bajas, donde el aprendizaje también se convierte cada vez más en responsabilidad de los propios individuos y equipos y ocurre en la práctica sin un fuerte control por parte de la organización. Por lo tanto, el concepto multidimensional de aprendizaje autodirigido se vuelve esencial en el contexto del aprendizaje en el trabajo. En este estudio, examinamos cómo los empleados del sector TIC describen prácticas de aprendizaje autodirigido en el contexto del aprendizaje en el lugar de trabajo. Nuestros datos consisten en entrevistas con empleados de TIC en dos organizaciones, las cuales son analizadas mediante un análisis del discurso aplicado. Los trabajadores hablaron sobre el aprendizaje autodirigido como una práctica obligada, mejorada por la creatividad así como flexible y rápida. El aprendizaje autodirigido también fue descrito como una práctica vinculada al propio trabajo. El artículo concluye con una discusión sobre cómo estos discursos en parte contradictorios acerca de la práctica de aprendizaje autodirigido en el trabajo podrían ser considerados en prácticas relacionadas con la mejora de dicho aprendizaje en el campo de las TIC. También se presentan sugerencias para futuras investigaciones.