Los vínculos contractuales de los docentes y el rendimiento estudiantil: el efecto de los docentes temporales y de múltiples escuelas en Brasil

En los países en desarrollo, los docentes a menudo son contratados de manera temporal y trabajan en múltiples escuelas para aumentar sus ingresos. Sin embargo, las implicaciones de estos acuerdos contractuales flexibles sobre la calidad de la educación K–12 siguen siendo poco exploradas. Utilizando datos únicos de São Paulo, Brasil, y un análisis de efectos fijos de los estudiantes, este estudio contribuye a la literatura al analizar el impacto de los docentes con contratos temporales y los docentes que trabajan en múltiples escuelas al mismo tiempo en el rendimiento estudiantil. Los resultados muestran que los docentes temporales tienen un impacto negativo en el rendimiento estudiantil y que tal efecto es particularmente más fuerte para los estudiantes de bajos ingresos. Además, los docentes temporales están menos involucrados en las actividades escolares y proporcionan a los estudiantes menos apoyo y retroalimentación que los docentes con contratos permanentes. Los hallazgos revelan que los docentes de múltiples escuelas no tienen un efecto significativo en el rendimiento estudiantil, pero son menos propensos a estar involucrados en la toma de decisiones escolares.