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El gráfico del desarrollo de la capacidad matemática de los estudiantes indonesios en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) durante los últimos 4 períodos muestra un movimiento inestable. PISA tiene como objetivo examinar la capacidad de los niños de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias. El concepto de alfabetización matemática está estrechamente relacionado con varios otros conceptos discutidos en la educación matemática. Lo más importante es el modelado matemático y sus procesos componentes. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es investigar las dificultades de los estudiantes de secundaria en modelar problemas del nivel 5 y 6 del modelo PISA. Se utilizó una investigación cualitativa como un medio apropiado para lograr este objetivo. Este tipo de investigación enfatiza más en la descripción holística y en los fenómenos identificados para ser estudiados, las dificultades de los estudiantes en modelar problemas del mundo real en la pregunta del modelo PISA de los niveles 5 y 6. 26 estudiantes de 9° grado de SMPN 1 Palembang, 26 estudiantes de 9° grado de SMPK Frater Xaverius 1 Palembang y 31 participantes del evento de contexto de alfabetización matemática, participaron en esta investigación. El resultado de la investigación mostró que a los estudiantes les resulta difícil; (1) formular situaciones matemáticamente, como representar una situación matemáticamente, reconocer estructuras matemáticas (incluyendo regularidades, relaciones y patrones) en los problemas, (2) evaluar la razonabilidad de una solución matemática en el contexto de un problema del mundo real. Los estudiantes no tienen problemas en resolver problemas matemáticos que han construido.
Edo et al. (Sáb,) estudiaron esta cuestión.