Interviniendo en Problemas de Memoria Cotidiana en la Demencia Tipo Alzheimer: Un Enfoque de Aprendizaje Sin Errores

La Demencia Tipo Alzheimer (DTA) se detecta cada vez más en una etapa temprana del trastorno, cuando las intervenciones para ayudar con dificultades de memoria cotidianas pueden ser más valiosas. Es posible aprender algo en la DTA y se han identificado varios factores que pueden facilitar el rendimiento, aunque las aplicaciones a los problemas de memoria cotidianos han sido limitadas. El concepto de aprendizaje sin errores no se ha examinado previamente de forma directa en relación con la DTA, pero podría proporcionar una estrategia adicional útil. En el presente estudio, 6 participantes con DTA en etapa temprana (puntuaciones de MMSE 21 - 26) recibieron intervenciones personalizadas, basadas en los principios de aprendizaje sin errores y dirigidas a un problema específico de memoria cotidiana. Cinco de los participantes mostraron una mejora significativa en las medidas objetivo y mantuvieron esta mejora hasta 6 meses después. Los resultados sugieren que es factible intervenir en problemas de memoria cotidianos en las etapas tempranas.