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La aplicación del Aprendizaje Basado en Desafíos (ABCD) ha aumentado en las instituciones de educación superior, fomentando competencias transversales en los estudiantes, conocimiento de problemas sociotécnicos y colaboración con actores de la industria y la comunidad. Sin embargo, una amplia gama de diferentes marcos, enfoques híbridos e intervenciones educativas están utilizando este término para definir su enfoque. Esta falta de estandarización crea desafíos definitorios y conceptuales para el dominio. Se realizó una revisión de la literatura sobre ABCD para examinar características clave, desafíos y beneficios, y factores educativos. Un total de 100 artículos fueron revisados utilizando una matriz temática cualitativa. Los resultados describen los beneficios del ABCD a pesar de muchos desafíos institucionales, prácticos y académicos. Aunque hubo mucha variabilidad en los enfoques de ABCD, emergieron ocho características comunes de la literatura. Esta investigación puede apoyar la futura investigación e implementación del ABCD al proporcionar un marco conceptual orientador y una clasificación preliminar de los enfoques del ABCD.
Gallagher et al. (Sat,) estudiaron esta cuestión.