De la lengua académica a la arquitectura del lenguaje: Desafiando las ideologías raciolinguísticas en la investigación y la práctica

En este artículo, argumento que la lengua académica es una ideología raciolinguística que enmarca a los estudiantes racializados como deficientes lingüísticamente y en necesidad de remediación. Propongo la arquitectura del lenguaje como un marco alternativo que puede servir como punto de entrada para resistir estas ideologías raciolinguísticas tanto en la investigación como en la práctica. Uso este marco como una lente para analizar las demandas de alfabetización de los Estándares Estatales Comunes (CCSS). Utilizando datos recolectados como parte de un estudio etnográfico más amplio, ilustro cómo los niños latinx de comunidades bilingües tienen oportunidades únicas para participar en la arquitectura del lenguaje exigida en los estándares. Luego describo un plan de unidad que desarrollé desde esta perspectiva. Termino con un llamado a situar la arquitectura del lenguaje dentro de luchas políticas más amplias que buscan desmantelar las inequidades políticas y económicas que son las causas raíz de las perspectivas de déficit de los latinx y otros estudiantes racializados.