Educación en Seguridad y Protección desde el Contexto Polaco para Reforzar la Educación Social en Tiempos de Incertidumbre Global

Este estudio avanza el alcance conceptual y práctico de la educación social al integrar categorías de Educación en Seguridad y Protección (ESP) en su fundamento teórico. Demostramos que la ESP abarca áreas multidimensionales altamente relevantes para la educación social y ofrecemos un modelo de competencias estructurado para guiar el diseño curricular. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, se analizaron 2926 publicaciones de Web of Science a través de una Consulta de Frecuencia de Palabras en NVivo para identificar dominios clave asociados con la seguridad y protección. El alcance temporal del corpus (2019-2021) proporciona una base analítica coherente, capturando un discurso intensificado relacionado con la seguridad y la salud durante el período del COVID-19 mientras precede a las disrupciones geopolíticas que podrían distorsionar los patrones temáticos. Los resultados muestran que la seguridad está asociada con amplios temas sociales y geopolíticos, incluidos los temas alimentarios, políticos, económicos, públicos, nacionales e internacionales, así como la salud y la información. En contraste, la protección está principalmente vinculada a preocupaciones relacionadas con el transporte, aunque ambos dominios convergen en áreas como la salud, lo social, lo público, lo nacional y lo informativo. Estos hallazgos indican que la ESP abarca áreas multidimensionales relevantes para la educación social. Para apoyar la integración curricular, proponemos un modelo de competencias derivado de eMEDIATOR que estructura el contenido de la ESP en componentes medibles, basados en resultados. En última instancia, esta investigación proporciona herramientas prácticas para elevar la educación social y promover una ciudadanía activa e informada en tiempos de incertidumbre global.