Uso del lenguaje en una familia bilingüe de mandarín-inglés con ‘un padre–un idioma’: uso de sustantivos versus verbos y mezcla de idiomas comparado con la percepción materna

A través de observaciones naturalistas, entrevistas con padres y evaluaciones directas, examinamos la competencia lingüística, el uso del lenguaje y la diferenciación de un niño bilingüe de 3 años y 4 meses expuesto al mandarín y al inglés siguiendo el principio de ‘un padre-un idioma’. Aunque la dominancia de sustantivos versus verbos ha sido explorada en lenguas basadas en verbos (mandarín) y lenguas basadas en sustantivos (inglés) de manera entre-sujeto con monolingües, no se ha explorado dentro de niños bilingües que aprenden ambos idiomas desde el nacimiento. Se grabaron tres sesiones de 15 minutos en el hogar: interacción madre-niño en mandarín, interacción padre-niño en inglés, y dos interacciones bilingües entre padre e hijo. El niño fue dominante en mandarín según el número de palabras usadas, la longitud media de las oraciones y el vocabulario receptivo. El niño utilizó los dos idiomas de manera discriminada dependiendo de los contextos interactivos. Sin embargo, los idiomas utilizados por los tres miembros de la familia contenían más mezcla de idiomas de lo que fue percibido por la madre durante la entrevista. Aproximadamente el 5% del habla de la madre y el niño involucró mezcla de idiomas (uso del idioma no objetivo), y la tasa de uso del idioma no objetivo en la interacción padre-niño fue del 9%. Aunque la entrada lingüística materna y paterna al niño era similar en términos de uso de sustantivos/verbos, el niño utilizó proporcionalmente más verbos que sustantivos durante la interacción madre-niño en mandarín y utilizó más sustantivos que verbos en la interacción padre-niño en inglés.