Algunos pensamientos sobre el modelado de sistemas dinámicos del aprendizaje de L2

El objetivo de este artículo es presentar un modelo muy básico de sistemas dinámicos del aprendizaje de L2 basado en una serie de principios básicos 1) en cualquier momento, la competencia en L2 de un aprendiz es una distribución de potencialidades (niveles posibles de producción en L2), 2) la distribución cambia como resultado de experiencias en L2 tales como conversaciones, 3) la competencia en L2 y los eventos en L2 se representan en la misma base subyacente de competencia lingüística (desde 0, es decir, inexistente, hasta 1, es decir, máxima con los recursos lingüísticos actualmente disponibles); 4) los procesos de aprendizaje son “normativos” en el sentido de que están gobernados por un proceso de convergencia hacia la lengua hablada por una comunidad particular de L2, este proceso depende de un óptimo entre familiaridad y novedad; 5) los parámetros que rigen la dinámica del sistema difieren entre aprendices individuales y contextos de aprendizaje de L2 (por ejemplo, interacciones comunicativas altamente adaptativas versus no adaptativas con hablantes nativos de L2).