Repensando el problema de la resistencia del profesorado a involucrarse con los estudiantes como socios en el aprendizaje y la enseñanza en la educación superior

Involucrar a los estudiantes como socios en la beca del aprendizaje y la enseñanza (SoTL) es un principio que guía las buenas prácticas. El entusiasmo por las asociaciones entre estudiantes y profesores en el aprendizaje y la enseñanza sigue creciendo. En este ensayo, quiero invitar a los lectores a reflexionar conmigo sobre las preocupaciones relativas a la resistencia a las prácticas de asociación. Tejo historias de mis experiencias con literatura seleccionada que está cambiando la conversación sobre el ‘desafío de la resistencia’ en el trabajo de asociación en el aprendizaje y la enseñanza. Al posicionar a los estudiantes como socios en el trabajo como una práctica basada en valores y en el contexto de ‘escalar’ programas de asociación, argumento que nuestra preocupación con la resistencia es problemática. En cambio, deberíamos aceptar la resistencia como parte de un proceso natural de entendimiento que nos permite pensar juntos sobre la complejidad de una auténtica asociación pedagógica.