Herramientas educativas sobre la hesitación vacunal para proveedores de atención médica y estudiantes: Una revisión de alcance

En la era de la hesitación vacunal, destacada por la actual pandemia de SARS-CoV2, existe una necesidad aguda de desarrollar un enfoque para reducir y abordar la aprensión hacia las vacunaciones. Buscamos mapear y presentar una visión general de las intervenciones educativas existentes para proveedores de atención médica (HCP) sobre estrategias para involucrarse en una discusión efectiva sobre vacunas. Aplicamos el marco metodológico del Joanna Briggs Institute en esta revisión de alcance. Buscamos en cinco bases de datos relevantes (MEDLINE, CINAHL, EMBASE, PsycInfo y SCOPUS) y literatura gris a través del motor de búsqueda de Google utilizando palabras clave y encabezados temáticos que fueron identificados sistemáticamente. Identificamos 3384 citas en literatura revisada por expertos y 41 citas en literatura gris. Después de filtrar según nuestros criterios de inclusión, incluimos 28 citas de literatura revisada por expertos y 16 citas de literatura gris para análisis. Identificamos un total de 41 intervenciones educativas únicas. Las intervenciones estaban disponibles de múltiples disciplinas, niveles de formación, entornos clínicos y enfermedades/vacunas. Las intervenciones se centraron predominantemente en dos enfoques: el intercambio de conocimientos y la capacitación en comunicación. La mayoría de las intervenciones identificadas en la literatura revisada por expertos fueron facilitadas y se aplicaron con múltiples modos de entrega. Las intervenciones de la literatura gris fueron más temáticas y generalmente autodirigidas. Identificamos varias lagunas en el conocimiento. En primer lugar, la accesibilidad y la generalizabilidad de las intervenciones fue limitada. En segundo lugar, la distribución de las intervenciones no abordó adecuadamente las disciplinas de enfermería y farmacia, y no cubrió la amplitud de especialidades médicas para las cuales aplican las discusiones sobre vacunas. En tercer lugar, ninguna intervención abordó la auto-monitorización y el reconocimiento y manejo de emociones por parte de los clínicos durante conversaciones difíciles. Es necesario abordar esta brecha y proporcionar intervenciones educativas disponibles, creíbles y completas que apoyen a nuestros proveedores de atención médica en la comunicación efectiva con pacientes reacios a las vacunas.