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Exploramos hasta qué punto la intensidad y el alcance de la participación en un programa extracurricular (ASP) predijeron el logro académico, medido por cambios en calificaciones y asistencia. La muestra comprendió 719 miembros de los Boys and Girls Clubs de Greater Dallas, desde 2.º hasta 8.º grado, durante el año académico 2009–2010. Con respecto a la intensidad, la extensión de la participación en el club se relacionó positivamente con aumentos en el GPA desde la primera semana hasta el último período de calificación de 6 semanas. Esta relación fue más fuerte para los estudiantes de primaria. Además, la intensidad se relacionó negativamente con los cambios en las ausencias escolares desde la primera semana hasta las últimas 6 semanas para ambos niveles de grado. En cuanto al alcance, la participación en un mayor número de programas se relacionó con una mayor mejora en el GPA, pero solo entre los estudiantes de primaria y solo cuando la participación en el programa fue sustancial. En general, los resultados sugieren que la participación en ASPs estructurados como los Boys and Girls Clubs afecta positivamente el logro académico.
Springer et al. (Tue,) studied this question.