Una revisión de las directrices para la redacción de ítems de opción múltiple para la evaluación en el aula

Resumen Una taxonomía de 31 directrices para la redacción de ítems de opción múltiple fue validada a través de un proceso lógico que incluyó dos fuentes de evidencia: el consenso alcanzado tras revisar lo que se encontró en 27 libros de texto sobre evaluación educativa y los resultados de 27 estudios de investigación y revisiones publicadas desde 1990. Esta taxonomía está principalmente destinada a la evaluación en el aula. Dado que los libros de texto tienen el potencial de educar a maestros y futuros maestros, se anima a los autores de libros de texto a considerar estos hallazgos en futuras ediciones de sus libros. Esta taxonomía también puede ser útil para desarrollar ítems de prueba para evaluaciones a gran escala. Finalmente, se discute la investigación sobre la redacción de ítems de opción múltiple tanto desde perspectivas sustantivas como metodológicas.