Gestión de las Dinámicas Sociales en el Aula: Por qué la Mano Invisible del Docente Importa en la Educación Especial

La mano invisible es una metáfora que se refiere al impacto de los docentes en la ecología de pares del aula. Aunque los docentes tienen la capacidad de organizar el entorno y las actividades del aula de maneras que contribuyan a las experiencias sociales de los estudiantes, sus contribuciones a menudo son pasadas por alto en la investigación sobre las relaciones entre pares de los estudiantes y el desarrollo de intervenciones sociales. Para abordar esto, los investigadores han comenzado a centrarse en clarificar estrategias para gestionar las dinámicas sociales en el aula. El objetivo de este artículo es considerar las contribuciones potenciales de esta perspectiva para entender las experiencias sociales de los estudiantes con discapacidades y explorar las implicaciones asociadas para la implementación de intervenciones centradas en el aula que apoyen su adaptación. Se delinean las bases conceptuales de la gestión de las dinámicas sociales en el aula y se presenta la investigación empírica sobre las relaciones entre pares de los estudiantes con discapacidades, discutiendo el potencial del concepto de mano invisible en relación con otras intervenciones de apoyo social para estudiantes con discapacidades.