Apraxia del Habla en la Infancia: Niños en Riesgo de Trastorno Persistente de Lectura y Escritura

Este artículo discute el desarrollo del lenguaje escrito en niños con apraxia del habla en la infancia (CAS). Los niños con CAS están en riesgo de trastorno persistente de lectura y escritura además de sus dificultades de comunicación hablada. El artículo destaca cuatro factores que aumentan el riesgo de trastorno del lenguaje escrito en esta población: (1) la naturaleza del trastorno del habla, (2) la presencia de dificultades en la conciencia fonológica, (3) factores de riesgo genéticos y (4) el impacto negativo de la dificultad precoz en la lectura sobre el desarrollo posterior del lenguaje escrito. El artículo sugiere que los enfoques tradicionales utilizados para abordar la articulación en CAS pueden hacer poco para desarrollar habilidades que son críticas para la adquisición temprana de la alfabetización y enfatiza la importancia de integrar los objetivos de habla, conciencia fonológica y alfabetización para esta población. Los datos presentados de un estudio piloto de intervención con tres niños con CAS de 6 y 7 años destacan el potencial beneficio de un enfoque integrado de conciencia fonológica para mejorar simultáneamente la habilidad del habla, la conciencia fonológica y la habilidad de decodificación. Se enfatiza la necesidad de una evaluación empírica adicional de los enfoques de tratamiento diseñados para mejorar los resultados de lenguaje hablado y escrito de los niños con CAS.