Análisis de Co-palabras y Rendimiento Académico del Término TPACK en Web of Science

El avance de la tecnología ha llevado a la aparición de nuevos métodos de enseñanza, entre los cuales se encuentra el Conocimiento Pedagógico del Contenido Tecnológico (TPACK) en un intento de promover la integración de la tecnología y el conocimiento, combinando tecnología, pedagogía y contenido teórico. El objetivo de esta investigación es analizar la significancia y evolución del concepto TPACK en las publicaciones contenidas en Web of Science (WoS). El método de investigación elegido se basa en la bibliometría, específicamente en el análisis del rendimiento académico y en el análisis de co-palabras. El número total de documentos analizados es 471. Los resultados muestran que la investigación sobre TPACK está en aumento, incrementándose progresivamente en los últimos años. El área principal de investigación es la educación y la investigación educativa, siendo los artículos, escritos en inglés, el medio utilizado por los investigadores para presentar sus resultados. Se puede concluir que, aunque hay una base de investigación establecida, no hay una única línea de investigación. En este caso, las principales líneas de investigación son "marco-marco-TPACK" y "tecnología-pedagogía-creencias". Se puede determinar que los estudios sobre TPACK abordan la integración de recursos tecnológicos y el análisis de su percepción en el aprendizaje de los estudiantes.