Transformación Digital en Instituciones de Educación Superior: Una Revisión Sistemática de la Literatura

Las instituciones de educación superior (IES) han sido permeadas por el avance tecnológico que la Revolución Industrial 4.0 trae consigo, y obliga a las instituciones a enfrentar una transformación digital en todas las dimensiones. Aplicar los enfoques de transformación digital al ámbito de las IES es un campo emergente que ha suscitado interés en el reciente pasado, ya que nos permite describir las complejas relaciones entre los actores en un dominio educativo respaldado tecnológicamente. El objetivo de este artículo es resumir las características distintivas del proceso de implementación de la transformación digital (TD) que han tenido lugar en las IES. El protocolo de Kitchenham fue llevado a cabo por los autores para responder a las preguntas de investigación y a los criterios de selección para recuperar los artículos elegibles. Diecinueve artículos (1980-2019) fueron identificados en la literatura como relevantes y, en consecuencia, analizados en detalle. Los principales hallazgos muestran que, de hecho, es un campo emergente; ninguna de las propuestas de TD en IES encontradas se ha desarrollado en una dimensión holística. Esta situación exige más esfuerzos de investigación sobre cómo las IES pueden entender la TD y afrontar los requisitos actuales que la cuarta revolución industrial impone.