La deserción docente, particularmente en las primeras etapas de la carrera, socava la educación sostenible. Desarrollar el sentido de agencia y bienestar de los docentes es, por lo tanto, crítico, especialmente para los docentes de segunda carrera que aportan valiosos conocimientos previos y experiencia profesional. Este estudio exploró cómo la pedagogía narrativa combinada con la instrucción enfocada en la agencia apoya el desarrollo profesional de los estudiantes de segunda carrera. Utilizando metodología cualitativa, analizamos composiciones reflexivas escritas por 12 estudiantes de educación especial en un curso de un año. Surgieron tres temas principales: Primero, los enfoques narrativos permitieron a los estudiantes desarrollar sus identidades personal y profesional. Segundo, los participantes experimentaron el enfoque como la creación de seguridad relacional, un entorno psicológicamente seguro que apoya el compartir auténtico y el aprendizaje colaborativo. Tercero, los participantes imaginaron implementar procesos de agencia con sus futuros estudiantes mientras reconocían los desafíos sistémicos. Estas ideas destacan la posible contribución de incorporar enfoques narrativos y basados en la agencia en la formación docente. Tales enfoques pueden fortalecer la resiliencia y el bienestar a medida que los estudiantes transicionan a la práctica, apoyando así la reducción de la deserción y el avance de los objetivos de educación sostenible.
Fine et al. (Vier,) estudiaron esta cuestión.