Detalles inherentes en el aprendizaje autorregulado

El aprendizaje autorregulado (AA) se ha convertido en un constructo fundamental en las narrativas contemporáneas sobre el aprendizaje académico efectivo. Examino varias áreas de teoría e investigación empírica, que no son citadas prominentemente en la investigación de la psicología educativa sobre el AA, que revelan nuevos detalles de lo que es el AA y cómo los estudiantes desarrollan un AA productivo. Interpreto los hallazgos de estas investigaciones para sugerir que elementos no deliberativos basados en el conocimiento son inherentes a los procesos de AA, y en el aprendizaje de manera más general. Se esbozan varios temas para la investigación futura basados en la suposición de que aprender efectivamente por cuenta propia seguirá siendo un objetivo de la educación y puede ser un contexto especialmente revelador en el que investigar el AA.